Tierra Firme, Caracas, Venezuela, Vol. XXIV, nº 95, Julio- Septiembre, Año 2006.
La Revista Tierra Firme es una publicación dedicada a la investigación histórica, la cual puede ser de tipo local o regional, según los objetivos del investigador. La revista representa un medio para dar a conocer los estudios y trabajos realizados por los especialistas en historia y ciencias sociales. El contenido del número revisado muestra una producción intelectual, generada con motivo de la celebración del setenta aniversario del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC).
El IPC fue creado en 1936, y desde ese momento se convirtió en una referencia importante para los demás centros académicos con los que compartía propósitos afines. En este número, la revista cuenta con ocho artículos escritos por diferentes investigadores, el primero describe la importancia del IPC partiendo de sus aportes a la historia de la cultura venezolana. También se hace especial énfasis en la superación de los convencionalismos heredados de la Universidad del siglo XIX.
Un segundo artículo expone una disertación acerca del saber pedagógico en la historia de la educación venezolana, sustentada en grupos de investigación y comunidades científicas. En el tercer y cuarto artículos se comenta el paradigma positivista que predominó en la educación durante el siglo XIX, la reforma universitaria de 1827 y la sólida defensa de la libertad de enseñanza pública.
También se resume referida a la Geohistoria de una comunidad educativa; el Colegio La Salle La Colina como reflejo del crecimiento de Caracas en 1943, considerando la historia urbanística y el crecimiento que experimenta la ciudad a mediados del siglo XX.
Asimismo, en los dos artículos siguientes los escritores reflexionan sobre el legado que dejaron aquellos pioneros en la investigación educativa. Se discierne sobre las ideas planteadas por Ramón Tovar y Guillent Pérez, del primero se realiza una aproximación a su ideario pedagógico y se hace hincapié en la conceptualización de las ciencias sociales. En la disertación elaborada acerca del ideario del segundo, el autor examina en su obra los aspectos básicos de su cosmovisión filosófica, sustentada en ideas matizadas de influencias orientales antiguas y modernas.
Para finalizar, se presenta una descripción sucinta del proceso progresivo de modernización de la educación universitaria suramericana.
Los artículos redactados por los investigadores representan un aporte para aquellos estudiantes e investigadores interesados en los avances y tendencias atribuibles a la evolución e implicaciones socio-históricas de la educación en Venezuela.
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